為加強本課程的當代性與現實感，請各位同學回答以下提問：
對您而言，什麼是真正值得持續且必須關注的重大課題？請略述理由。
儘管定位至今未明，然本系並非職訓取向，卻可確定。任何教育皆預設學校課程必定有助於日後生活，無論成為經濟人、社會人、政治人或人。
倘若學校教育不鼓勵學生學習關注重大課題，無論關懷的動機是利己、利人或其他，學校教育肯定無用，任何課程安排皆屬多餘，大可改為技職教育，養成具專技能力的經濟人。
可嘆的是，無論是為出路或知識，大學的用功學生幾無念頭與力氣去開發具特色的議題，並以各自嫻熟的途徑，深入探究或倡議。這種近乎植物人的「教育」，授課者與課程安排責無旁貸，以上提問乃大哉問，試從此發展具當代性與現實感的議題，也就是從課程中，逐步養成本系畢業生應有的學識、見識與膽識。
儘管定位至今未明，然本系並非職訓取向，卻可確定。任何教育皆預設學校課程必定有助於日後生活，無論成為經濟人、社會人、政治人或人。
倘若學校教育不鼓勵學生學習關注重大課題，無論關懷的動機是利己、利人或其他，學校教育肯定無用，任何課程安排皆屬多餘，大可改為技職教育，養成具專技能力的經濟人。
可嘆的是，無論是為出路或知識，大學的用功學生幾無念頭與力氣去開發具特色的議題，並以各自嫻熟的途徑，深入探究或倡議。這種近乎植物人的「教育」，授課者與課程安排責無旁貸，以上提問乃大哉問，試從此發展具當代性與現實感的議題，也就是從課程中，逐步養成本系畢業生應有的學識、見識與膽識。
真正持續關注的重大議題，就是在未來的某一時間點的當下，在偶然間問自己的所學所長到底是為了什麼，可以具體地回答出心安理得的答案。
回覆刪除之後的每一天，可能過得繁華，可能過得順遂，可能過得平順，可能過得顛沛。如果政治是高尚的目標或理想，那麼回過頭來檢視自己能不能夠參與；如果無法改變這一切，那麼當初進入這個領域，是否因為現實而就?如果只是因為現實所就，那麼來到這裡學習的目的可能還沒開始就已經不存在。而目前為止，能讓自己能夠回答多少答案，其實都語帶保留。